- 商家货号:T001745691
- ISBN:9787518441242
- 出版日期:2022-12-01
- 页码:0
- 字数:0
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1.《互动还是干扰?》作者又一力作,浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授倾情推荐 2.坚持儿童立场,了解孩子如何游戏和学习,在观察与对话、评价与计划中支持儿童自主学习 3.摒弃二元对立观点,强调教师主导的活动、教师发起的活动与儿童发起的活动之间保持平衡 4.精彩的插图和丰富的案例再现鲜活的教育现场,指导幼儿教师做有温度的教育者
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内容简介 |
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“儿童立场”已逐渐成为学前教育从业者的共识,那么如何将这一理念落地,做坚持这一立场的有效教师呢?
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作者简介 |
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目录 |
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第1章有能力的学习者:儿童的所知所为
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精彩书评 | |||
师幼互动是教育过程的核心。只有从儿童出发,在创设协商性学习环境的基础上,基于观察、评价和计划,幼儿教师才能在自己主导的学习、自己发起的学习与儿童主导的学习中实现高质量且有效的互动。在本书中,作者尤其强调评价应该位于幼儿园教与学循环的开端,计划应该保持灵活性,直到通过观察对每个学习者都有准确的了解,这样评价、计划与观察才能处于良性循环之中。教育是一个动态的、灵活的和开放的过程,通过教师的支持赋予儿童自主性、能动性与创造性,使其成为终身学习者,是教育最重要的目标。 ——王春燕 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授、博士生导师)
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书摘 |
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