- 商家货号:T001406275
- ISBN:9787515107592
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
- 装帧:
- 开本:
- 版次:11
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针对家庭、学习、社交、人格、习惯和和性爱6大问题,分析40种常见行为,逐步解读孩子真实的内心世界。本书通过具体讲述儿童青少年的行为表现,将日常生活中常见的心理现象和行为等问题一一展现出来,语言通俗易懂,论证严谨,具有较强的可读性和致用性。
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内容简介 |
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在婴儿时期,孩子的“叛逆”行为就已经开始了,之后,孩子逐渐增强的自我独立意识不断挑战着父母的权威,使双方的冲突不断升级。这是无法避免的,若处理得当,经历斗争的孩子会与父母和解,成长为具有独立人格的人;若处理不当,将产生困扰孩子一生的心理问题。
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作者简介 |
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目录 |
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第一章 家庭篇——孩子的成长,家长的修行
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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第一章 家庭篇——孩子的成长,家长的修行 第1节 叛逆:孩子表达自由意志的特殊方式 【孩子叛逆行为的心理解读】 婴儿期的叛逆 在孩子婴儿期时,他们的叛逆行为也随之而来。 在他们手脚还不是很灵活时,就已经会用哭来表示自己不愿意的内心活动了。随着他们的肢体越来越灵活,表达不愿意的方式也越来越多样:吃饭的时候,扯掉系在脖子上的围嘴;发出呜呜的声音示意自己要离开安全座椅;玩着玩着突然停下来,转身爬走,爬去自己想去的地方…… 特别是在孩子接近八九个月时,他们可以独立爬行了,自我意识也逐渐开始萌发了。他们变得“有心眼儿”了,不再听从家长们的安排。他们通过观察学习,不断地掌握新的技能,觉得自己越来越“有能力”了,于是不断去挑战新的技能,对于已经掌握的技能不屑于重复。这就出现了:能坐稳的时候,他非要站着,能站稳的时候,他非要去蹲下,能站能坐的时候,他开始要起来走路,能走路的时候,他又不想动了,求抱着……孩子就在这样看起来“无厘头”的循环中一天天地长大了。 这就是婴儿期的不顺从,随着他们逐渐长大,他们叛逆的方式也越来越多样化。 幼儿期的叛逆 随着孩子逐渐长大,他们的体力越来越强,控制身体的能力、语言表达能力都有所提升。他们从最初的哭、叫、动作为主的叛逆行为,逐渐发展到语言为主的叛逆行为。 1.5~3岁,宝宝抗议的第一个小高潮 相比较于婴儿期的反抗意识和叛逆行为,到了2岁左右的宝宝,家长们会发现,婴儿期的叛逆行为真的是“小儿科”。或许我们还在怀念他第一次说“不”时,发出娇滴滴的奶声奶气时的美妙,转眼间,当“不”变成了口头禅时…… “宝宝,我们出门好不好。” “不。” “宝宝,今天穿蓝色的衣服好不好?” “不好。” “想不想跟妈妈去超市买好吃的?” “我不想。” 更丰富的诉求 他们会用更清晰的语言表达自己的“不”的意愿,同时,他们也会用语言来表达自己更多的诉求。 在孩子处于婴儿期时,他们的“诉求=需求”,孩子们提出的诉求是他们的“必需品”,譬如,食物、水、玩耍、陪伴、尊重、关注……是让一个孩子能够健康成长的基本元素,这是家长们要竭尽所能地去满足他们的。 而到了幼儿期,他们的“诉求>需求”。由于他们的认知能力有限,在提出诉求时,并不会考虑诉求的合理性,只会认为“现在,我需要马上实现”。 譬如“我要睡在帐篷里。”——他知道家里新买了帐篷,他很喜欢,他要跟“帐篷”一起睡。但是他不会考虑帐篷是户外用品,是为了出门郊游的时候用的,不会考虑晚上睡在里面会不会冷……所以对于他们提出来的诉求,家长们要理智地判断哪些是必须满足的,哪些是“过分的诉求”,当我们没有办法满足他们“过分的诉求”时,孩子的反抗意识和叛逆行为也就随之而来。 动作能力的高速发展 他们的身手越来越敏捷,行走、跑、跳、弯腰,行动方式基本与成人无异,他们的活力超强,不断地扩大自己的活动范围,不断地去挑战新的“高难”动作,不断地去发现、去探索、去尝试,这也是在一步步地挑战家长的底线。 同时他们的自我意识也达到了一个高峰期,已经有“我”的概念了,清楚地知道自己想做什么,想做自己喜欢做的事情,不希望被干涉,但是也开始逐渐了解自己不被允许做什么。所以当他们“渴望”和“不被允许”做的事情相抵触时,矛盾再一次地出现了。 不成熟的“自我意识” 幼儿期的孩子,虽然有了“我”的概念,但是他们对于“我”的认知尚未丰满;对于“我”的“管控”尚未形成。他们虽然有自己的想法,但是思维能力有限,语言能力也受限于词语,逻辑性、灵活性差,所以经常没有办法清晰地表达自己真正的“需求”,家长理解不到他们的心思,往往会惹怒他们,让他们急得跺脚。 另一方面,他们自我控制能力没有形成,特别是情绪的控制能力、耐性都很差。他们的诉求一旦没有被“立刻、马上”满足,情绪会瞬间冲破了防线,哭闹起来。这时候,家长就会觉得这孩子脾气大,越来越过分。 青春期的叛逆 青春期是出了名的叛逆时期,多少年来,青春期的少年问题都被看成一个难题,这让孩子们与家长一直处于困惑之中。 我们经常认为当下的青少年不如“我们那一代”,我们认为他们浮躁、自我、缺乏合作意识、盲目自信却眼高手低,认为他们就是“麻烦”的代名词,缺乏基本的礼貌。 青少年却认为他们与我们之间永远有一道无法逾越的鸿沟,他们不愿意过来——他们认为我们无法理解他们真正的需要,我们也不想过去硼们认为他们应该多“听”老人言。 P1-5
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