- 商家货号:T001355947
- ISBN:9787113266707
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
- 装帧:
- 开本:
- 版次:
编辑推荐 |
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内容简介 |
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本书通过对经济学的概念和思维方式讲解,结合工作中实际遇到的问题,两者结合,提升认知,直击问题本质,优化工作。
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作者简介 |
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目录 |
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引言/1
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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1.知识也是有复利的 很多到美国纽约曼哈顿旅游的人,多数听导游讲过这个故事:这块全球最值钱的土地,是400年前的欧洲移民用一些小饰品从印第安人那里换来的,而这些小饰品的价值只有二十几美元。 游客一阵惊呼。 这个故事的真实性不可考证,但即便是真的,游客们应该惊呼的也不是地产价格的暴涨。如果你当时在银行里存了24美元,年息8%,每年利滚利,到今天,这笔钱将是曼哈顿所有物业价值的1 000倍。 这就是“复利”。 过去很多人存款,习惯把利息拿出来用,这叫“单利”。投资理财中的“复利”,是指在每经过一个计息期后,都将所得利息加入本金,以生成下期的利息,这样以利生利,也就是俗称的“利滚利”。 单利和复利的差别有多大呢?如果初始资金1万,年利率10%,每年把利息取出来,10年后就是20万,80年后就是90万;但如果每年把本息一起转存,10年后就是25.9万,80年后竞高达2亿多。 区别很明显,单利是线性增长,复利是指数级增长。 复利并不限于投资,任何一种活动,只要能把收益当成资源重新投入,就存在复利。 比如,我们常常把“送小孩子上学”比喻成“智力投资”,因为知识是可以带来回报的。事实上,知识不但有回报,有些知识创造的“回报”,还能用于“再投资”,创造新知识,这就好像复利一样。 为什么高考的几门主课在小学阶段却只学“语文、数学”?并不是因为这两门课程容易,而是因为它们是“创造知识的知识”,一定要先掌握。数学学不好,物理、化学就会受影响;语文学不好,就很难懂得历史、政治一类课程的内在逻辑。 那么,是所有的知识都会产生复利吗?答案并不是,只有能够创造知识的知识才会产生复利。 2.两种复利知识第一种复利知识:底层知识 所有的知识一律平等,但有些知识比别的知识更“平等”,除了前面说过的“语文、数学”,还有物理。 中学里的物理和化学这两门课程是平等的,但从理解知识的角度,却有先后顺序: (以理工科为例)数学一物理一化学一生物一电子、机械、化工、医学等等应用学科…… 所以,物理是初二开始学,化学是初三才开始学。按照这个规则,我们可以把所有的知识分为三层: 第一层是观念层知识,目的是掌握基本思维方式,包括数学、哲学、文学三个方面,就是我们通常说的“真、善、美”; 第二层是系统层知识,目的是建立学科系统,就是你的职业对应专业的基础学科; 第三层是应用层知识,目的是熟练运用工作中的推荐技能。 第一、第二层都是“创造知识的知识”,我们称之为底层学科,也是能够形成“复利”的知识,相当于24美元和最初的一批利息,别看少,之后每一天都在参与其他知识的生成。 比如说,有人觉得自己的逻辑性太弱,工作没有条理,这其实是上学时的数学思维能力训练不足;而说话没有条理,则是由语文的阅读、表达训练不足造成的。 除此之外,还有很多是我们不会系统学习的“知识”,更是以奇妙的方式发挥作用。比如乔布斯退学后,不知道为什么对书法很感兴趣,并学习了几年。这时,他只是纯粹感兴趣,并不觉得这跟自己以后的事业有什么关系,可到十年后,他开发苹果麦塔金电脑时,这些知识突然又重新出现在他大脑中。他突发奇想,要求开发团队开发的电脑字体要有书法的韵味。 苹果电脑的成功有多大比例归功于那些有设计感的字体,我们无法判断,但乔布斯自己认为,书法改变了他的人生。 因此在像哲学、经济学、历史、美学、社会学等领域,读一两本针对外行人的经典入门书,了解该领域的基本方法和概念,是非常有必要的。 第二种复利知识:创造知识的知识 庄子有一句话:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已!” 一般而言,人们都认为这段话很消极,劝人不要太执着于知识的追求。但你想,庄子没说错啊,人的时间很宝贵,而知识又是无穷无尽的,想要用“追逐知识”的方式去学习知识,那不就是很危险吗? 具体该怎么学习,庄子也没有回答,但我看过的一位名医的故事给出了答案。 有一回,一位患者向这位医生咨询一种罕见病,医生说他听说过这种病,但没有诊断过,查一查书,患者这才得意地拿出打印好的资料,说:“原来名医不过如此,我查查资料也可以了。” 医生也不生气,不慌不忙地说:“我并不需要记住每一种病的症状,有四个原因:首先,我不用查资料也知道有这种病;其次,我知道什么时候需要去了解这种病;再次,当我需要知道时,我会比别人更快地找到最权威的资料;最后,也是最重要的,你们拿了这些资料也不能诊断,而我能。” “有涯”的人,不可能去掌握“无涯”的知识,但可以掌握“创造知识的知识”,这样,我们就能够随时随地地学习目前需要的知识,而不是把大脑当成硬盘,什么都要先往里塞。 创造知识的知识,当然就是“思维能力”,它的重要性,想必从小学一年级开始,老师们就会跟
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