- 商家货号:T001711065
- ISBN:9787111444008
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
- 装帧:
- 开本:
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1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法,中文版新增费曼技巧,TEDx演讲者Scott?Young整体性学习法分享。如何读一本书之后,如何快速掌握知识,学习的时间更少,学到的知识更多。
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内容简介 |
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本书介绍的这种学习技巧,可以让你在有限的时间内掌握更多的信息。本书通过对整体性学习策略的介绍,帮助学生自学知识且达到应用水平。不管你是想考高分,还是想真正学会一门技术,或者是增加一些谈资,整体性学习策略都可以帮你达成心愿。
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作者简介 |
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目录 |
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中文版序
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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读及此时,你会说:“这个人是个天才。”“天才”也许比较合适,但很多人比我更有天赋。我只不过是有些好的遗传基因、有进取心的父母和些许天分罢了。 读及此时,你会认为我傲慢、自大。 若是从前,我同意你的看法。但是现在,我注意到自己和那些比我更聪明的人之间的区别,并不是聪明的人就一定学得快、学得好。 他们的学习方式不同! 聪明人在学习中都会逐渐形成自己的一套学习技巧,有些人有意识去应用,大多数人则是无意识地应用,不同的策略会导致不同的学习效果。 我把这些不同的策略综合在一起,形成了整体性学习(holisticlearning)。之所以称为整体性学习,是因为它教你认识到学习不仅仅是记忆一些事实,记忆只是学习的~小部分,我们要全面地认识学习。高智商者并不认为学科之间的界限那么清晰,他们喜欢将知识视为整体,也容易将所学的知识与其他知识相联系。 通过整体性学习,聪明人能够很快地整合新知识。尤其重要的是,这样学到的知识很牢靠。他们是真正地“获得”了知识,对知识的理解更为深远,而不有且只有于书本所说。 有一个故事可以很好地说明上面的观点。 很久以前,有个学生物理课学得很好,一次考试,所有问题都答对了,只有一道题,老师给了很低的分数,这道题目是“怎样用一个气压计测量建筑物的高度?” 学生回答:“去建筑物的顶上,将气压计扔下来并开始计时,直到听到砰的一声,再通过重力加速度公式计算出建筑物的高度。” 出题者的本意是希望学生利用所学的气压知识计算建筑物的高度,因为从学生的答案中看不出来他懂得气压知识。所以老师没有给他高分。 学生找到老师,对低分表示异议。老师说.只要他能再想出不同的办法来解决这个问题。就给他高分。 学生稍稍思考就回答,可以用气压计敲开建筑物主人的门,当主人打开门时,问他:“请问,建筑物的高度是多少?” 老师沉默了一会.问:“你还有其他办法吗?”学生说还有很多,比如:用一根长线绑着气压计,通过线的长度测量高度;或者将线当作钟摆,通过钟摆的运动来计算建筑物的高度,等等。 老师很终决定给予学生满分。故事中的学生就是年轻的尼尔斯·玻尔(NielsBohr),后来成为有名的物理学家,因为发现了原子中的电子而闻名于世。 玻尔不仅知道怎样得到答案,而且对问题的观察更为全面,不局限于所学的某个知识,他可以多角度地看待问题。 整体性学习就是按照上面的过程来理解、学习所有的知识。 如何使用本书 不要指望一次读完本书就能成为学习超人,准确地说这是一本学习行动指南,在学习的过程中,需要不时翻阅。次阅读,可以大致了解整体性学习的概念,而书上介绍的学习技术则需要反复练习,方可达到熟能生巧、为我所用。指望看一遍书就能熟练运用这些学习技术,就如同从未拿过弓的人一次就想射中靶心。 这就是为什么本书有很多练习供大家反复实践,它们为你提供了用这些技术去解决问题的突破点。 一开始采用这些技术可能反而降低你的学习速度,这不奇怪。任何新事物都有一个适应期,例如长跑运动员为了提高成绩,学习某项新技术,一开始反而成绩会下降。学习也是如此,一旦你度过了适应期,学习效率将会突飞猛进。 整体性学习需要时时刻刻在学习中应用。用得越多,效果越好。 P1-5
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